记得有一届高三，一轮复习的时候，课上我讲了一遍汽车启动问题的事理。晚自习定向辅导的时候，有几个学生没有听懂，我又给他们几个讲了一遍。但是第二天，他们又来找我，还是不会做。个中有一个女生，给她讲了至少得三遍，还是听不懂，末了都急哭了。
我也焦急，就汽车的这两种启动办法，一共就两个公式，为什么讲了这么多遍还听不懂呢？
末了，我终于找到了问题的根源。汽车启动问题，个中有一个公式，P即是F V，个中F代表发动机供应的牵引力，它们几个竟然一贯认为这个F是协力，我当时都蒙了。
后来我特殊关注这个公式，每届高三学生，都会有一些学生这样想，而且人数不在少数。
实在，这便是在高一物理新课学习的时候，上课没有负责听讲，或者轻微一走神，没有跟上老师的传授教化思路导致的。就这一个小的漏洞，导致我们的学生，在如此主要的一个难点问题上面，始终搞不清楚。
前几天，班里一个学生和我谈天，说老师我已经很努力了，觉得你讲的我都听懂了，课下也落实到位了，做了很多题，可是为什么我考试仍旧考不出我想要的高分，和学校的物理高手存在差距？
我是这么跟他说的，这些知识本该当是你在高一学会节制的，但你却是在高三才学懂的。高一到高三这一年多，你不会，而别人，在高一就学会了。那么学会的学生这一年多一贯在翻来覆去地用它去做题，积累履历。是，你现在是学会了，但做题的履历，闇练程度，尤其是面对综合题，陌生题和压轴题的知识迁移能力，灵巧利用能力，和物理好的学生根本不在一个档次上。
以是，学生在高一物理的一个漏洞，知识点的空缺，与其他同学形成的差距。并不是说到了高三把这个漏洞补上，把这个知识点节制，就能考到和其他学生一样的高分。
期间，做题的履历，知识的累积，见过的题型，解题的技巧，是不可能在高三短短一年韶光填补和超出的。
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