例如：一个中学生的质量，人步辇儿的速率，常见物体的尺寸等
这些量的大小是生活中常见的，如果同学短缺一定的生活知识，或者在学习到这个知识点的是还没有能够结合生活进行影象，在答题的过程中就很难能够快速的反应出来，给答题带来一定的困难；相反，如果同学能在平时的生活中积累一定的知识并在学习这部分知识的时候顺便印证了一遍，那么影象会非常准确和稳定；
走路的速率
2.遐想估测能力在便于丈量的范围内根据一个常见的值来估测另一个值的大小，同一个量通过大略的堆砌直不雅观上想象出须要稽核的事物的大小；
例如：已知两个鸡蛋重1牛，估测苹果的重力
两个事物之间存在大略的大小的直不雅观的判断，可以根据大略的估计倍数关系来进行判断，不必太纠结分外的情形，比如苹果的大小，选取一样平常的情形进行判断即可；
鸡蛋和苹果的重力
3.选择标准比较估测能力与上一种情形不同的是，在这种选取标准进行比拟的情形下，稽核工具的精确度哀求轻微与之前高些，由于在选取标准的时候，所选的工具须要是可以准确丈量或判断的；
例如：根据人的身高估测旗杆的高度
在大部分情形下可以从视觉上来比拟两者之间的倍数关系，从而进行估测；所选的标准必须是可以准确丈量的，可以选人的身高，也可以选某个可以丈量高度的其他物体；
4.利用公式估测能力当公式中某个物理量须要进行估测或无法得到精确值或不须要完备精确时，打算出来的也便是个估测值，这便是通过公式来进行估测；
例如：求教室中空气的质量
教室中空气的质量
这个问题一样平常不会哀求精确的丈量，空气的密度比较不稳定，因此在打算教室中空气密度的时候也就不须要打算精确值，在打算估计值时也是须要利用公式质量即是密度乘以体积；利用公式估计相对来说比较准确；
快速的估测有哪些好处：首先，在完成根本题时不用花费太多的韶光，能快速准确的得分就只管即便做到快准狠；
其次，便于在学习牵引知识的时候对量的大小的理解，比如学习体积的时候要知道面积和长度的估测，尤其是一些强干系的量之间，须要进行打算；
末了，快速的估测对解答一些繁芜的综合题有非常好的帮助，可以在边读题的过程中在潜意识中止定结果的大概范围或下一个中间过渡物理量的大小，便于终极问题的办理。